Le débat nature contre culture (avec exemples)

Le débat entre nature et culture concerne l’influence de la génétique (nature) et de l’environnement (culture) sur le développement et le comportement humains. Aujourd’hui, la plupart des scientifiques s’accordent sur le fait qu’il existe une interaction complexe entre les deux, et que l’un n’est pas nécessairement plus important que l’autre.

Qu’est-ce que la nature ?

Dans le contexte de la nature par rapport à l’acquis, la « nature » fait référence à la génétique et aux facteurs héréditaires transmis aux enfants par leurs parents biologiques.

La génétique et les facteurs héréditaires déterminent de nombreux aspects de l’apparence physique d’une personne et d’autres caractéristiques individuelles, comme une prédisposition génétiquement héréditaire à certains traits de personnalité.

Qu’est-ce que l’éducation ?

L’éducation fait référence à tous les facteurs externes ou environnementaux qui affectent le développement humain, tels que la façon dont une personne est élevée, le statut socio-économique, les expériences de la petite enfance, l’éducation et les habitudes quotidiennes.

Bien que le mot « nourrir » puisse évoquer des images de bébés et de jeunes enfants pris en charge par des parents aimants, les facteurs environnementaux et les expériences de vie ont un impact sur notre bien-être psychologique et physique tout au long de la vie humaine. À l’âge adulte, « prendre soin de soi » peut inclure des choses comme faire des choix de vie sains et gérer le stress.

Le débat nature contre culture

Le débat entre nature et culture se concentre sur la question de savoir si les différences individuelles dans les traits de comportement et la personnalité sont causées principalement par la nature ou par la culture.

Le terme « nature contre culture » ​​a été inventé au XIXe siècle par le demi-cousin cadet du naturaliste anglais Charles Darwin, l’anthropologue Francis Galton.

Qu’est-ce que le nativisme (position nature extrême) ?

L’innéisme met l’accent sur le rôle de la nature dans la formation de notre esprit et de nos traits de personnalité avant la naissance. Le nativisme va encore plus loin et propose que toutes les caractéristiques mentales et physiques des gens sont héritées et prédéterminées à la naissance.

Dans leur forme extrême, les concepts de nativisme ont cédé la place aux préjugés racistes du début du XXe siècle.eugénismemouvement.Heureusement, la « sélection sélective », l’idée selon laquelle seules certaines personnes devraient se reproduire afin de créer des caractéristiques choisies chez la progéniture, et l’eugénisme, la sélection organisée, ont perdu de leur élan pendant la Seconde Guerre mondiale. À cette époque, les atrocités commises par les nazis en matière de nettoyage ethnique (meurtre de personnes en fonction de leurs associations ethniques ou religieuses) ont été révélées.

Qu’est-ce que l’empirisme (position de culture extrême) ?

La théorie de la table rase du philosophe John Locke, datant de 1689, s’oppose directement à l’idée selon laquelle nous sommes nés avec une connaissance innée.« Tabula rasa » signifie « ardoise vierge » et implique que notre esprit ne possède pas de connaissances innées à la naissance.

Locke était un empiriste qui croyait que toutes les connaissances que nous acquérons dans la vie proviennent d’expériences sensorielles (utiliser les sens pour comprendre le monde), de l’éducation et des rencontres quotidiennes après la naissance.

Comment les scientifiques modernes comprennent la nature par rapport à l’éducation

Les positions extrêmes et nourricières présentent toutes deux des défauts et sont désormais considérées comme désuètes. Les experts reconnaissent aujourd’hui qu’il existe une interaction complexe entre la génétique et l’environnement et que la nature et l’éducation jouent un rôle essentiel dans la formation de qui nous sommes.

Contributions génétiques

Les scientifiques modernes estiment que 40 à 60 % du tempérament est déterminé par la génétique et que de nombreuses (peut-être des milliers) de variations génétiques communes se combinent pour influencer les caractéristiques individuelles du tempérament.

Comment les traits hérités sont-ils mesurés ?
« L’héritabilité » décrit l’influence des gènes sur les caractéristiques et les traits humains. Il est mesuré sur une échelle de 0,0 à 1,0. Les traits héréditaires très forts, comme la couleur des yeux d’une personne, sont classés 1,0.
Les traits qui n’ont rien à voir avec la génétique, comme parler avec un accent régional, sont classés à zéro. La plupart des caractéristiques humaines obtiennent un score compris entre 0,30 et 0,60 sur l’échelle d’héritabilité, qui reflète un mélange de facteurs génétiques (nature) et environnementaux (culture).

Contributions environnementales

L’impact des interactions gènes-environnement (ou nature-culture) sur les caractéristiques d’une personne est étroitement lié. Les facteurs « nourriciers » environnementaux peuvent jouer un rôle dans le tempérament en influençant l’activité des gènes. 

Par exemple, chez les enfants élevés dans un environnement défavorable (comme la maltraitance ou la violence) les gènes qui augmentent le risque de caractéristiques tempéramentales impulsives peuvent être activés (activés).

Quels sont les 5 grands traits de personnalité ?
Les Big 5 traits de personnalité sont une théorie qui décrit les cinq dimensions fondamentales de la personnalité (amabilité, conscience, extraversion, névrosisme et ouverture d’esprit). Il a été développé en 1949 par Donald Fiske, puis développé par d’autres chercheurs et est utilisé comme cadre pour étudier le comportement des gens.

En 2019, une étude sur la stabilité des traits de personnalité entre 16 et 66 ans a révélé que les traits de personnalité des personnes sont à la fois stablesetmalléable (pouvant être moulé). Au cours des 50 années qui s’écoulent entre l’école secondaire et la retraite, certains traits comme l’amabilité et la conscience ont tendance à augmenter, tandis que d’autres ne semblent pas changer.

Essayer de mesurer scientifiquement « la nature par rapport à l’acquis » est un véritable défi. Il est impossible de savoir précisément où commence et où finit l’influence des gènes et de l’environnement.

L’épigénétique brouille la frontière entre nature et culture

« Épigénétique » signifie « au-dessus » de la génétique. Il fait référence à des facteurs et expériences externes qui activent ou désactivent les gènes. Les mécanismes épigénétiques modifient la structure physique de l’ADN in utero (dans l’utérus) et tout au long de la vie humaine.

L’épigénétique brouille la frontière entre nature et culture, car elle dit que même après la naissance, notre matériel génétique n’est pas gravé dans le marbre ; les facteurs environnementaux peuvent modifier les gènes au cours de la vie. Par exemple, l’exposition au cannabis pendant des périodes critiques de développement peut augmenter le risque de maladie neuropsychiatrique via des mécanismes épigénétiques.

Exemples de nature et d’éducation

La couleur des yeux et la pigmentation de la peau sont des exemples de « nature » ​​car elles sont présentes à la naissance et déterminées par des gènes hérités. Les retards de développement dus à des toxines (comme l’exposition au plomb dans l’enfance ou l’exposition à des médicaments in utero) sont des exemples de « culture », car l’environnement peut avoir un impact négatif sur l’apprentissage et l’intelligence.

Dans le développement de l’enfant

Le débat entre nature et culture dans le développement de l’enfant est évident lorsque l’on étudie le développement du langage. Les théoriciens de la nature croient que la génétique joue un rôle important dans le développement du langage et que les enfants naissent avec une capacité instinctive qui leur permet à la fois d’apprendre et de produire un langage.

Les théoriciens de l’éducation soutiennent que le langage se développe en écoutant et en imitant les adultes et les autres enfants.

De plus, les théoriciens de l’éducation croient que les gens apprennent en observant le comportement des autres. Par exemple, la théorie de l’apprentissage social du psychologue contemporain Albert Bandura suggère que l’agressivité s’apprend par l’observation et l’imitation.

En psychologie

En psychologie, les croyances nature vs culture varient selon la branche de la psychologie.

• Biopsychologie : Les chercheurs analysent comment le cerveau, les neurotransmetteurs et d’autres aspects de notre biologie influencent nos comportements, nos pensées et nos sentiments. soulignant le rôle de la nature.
• Psychologie sociale :Les chercheurs étudient comment des facteurs externes tels que la pression des pairs et les médias sociaux influencent les comportements, en soulignant l’importance de l’éducation.
• Behaviorisme:Cette théorie de l’apprentissage repose sur l’idée que nos actions sont façonnées par nos interactions avec notre environnement.

Dans le développement de la personnalité

Le fait que la nature ou l’éducation joue un rôle plus important dans le développement de la personnalité dépend des différentes théories du développement de la personnalité.

• Théories comportementales :Notre personnalité est le résultat des interactions que nous entretenons avec notre environnement, telles que les styles parentaux, les influences culturelles et les expériences de vie.
• Théories biologiques :La personnalité est en grande partie héritée, comme le démontre une étude réalisée dans les années 1990, selon laquelle les vrais jumeaux élevés séparément ont tendance à avoir des personnalités plus similaires que les faux jumeaux.
• Théories psychodynamiques :Le développement de la personnalité implique à la fois des prédispositions génétiques et des facteurs environnementaux, et leur interaction est complexe.

Dans la maladie mentale

La nature et l’éducation peuvent contribuer au développement de la maladie mentale.

Par exemple, au moins cinq troubles de santé mentale sont associés à un certain type de composante génétique (autisme, trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH), trouble bipolaire, dépression majeure et schizophrénie).

D’autres explications de la maladie mentale sont d’ordre environnemental, telles que :

• Être exposé à des drogues ou à de l’alcool in utero 
• Être témoin d’un événement traumatisant conduisant au trouble de stress post-traumatique (SSPT)
• Événements indésirables de la vie et stress chronique pendant l’enfance

En thérapie de santé mentale

Le traitement de la santé mentale peut impliquer à la fois la nature et l’acquis. Par exemple, un thérapeute peut explorer les expériences de vie qui peuvent avoir contribué au développement d’une maladie mentale (éducation) ainsi que les antécédents familiaux de maladie mentale (nature).

Dans le même temps, la recherche indique que la constitution génétique d’une personne peut avoir un impact sur la façon dont son corps réagit aux antidépresseurs.Il est important d’en tenir compte pour trouver le traitement adapté à chaque individu.