Troubles et troubles d’apprentissage : ce qu’il faut savoir

Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage (TA) affectent la façon dont votre cerveau traite les informations. Cela pourrait inclure la façon dont vous :

• Acquérir (assimiler) des informations.
• Organiser les informations.
• Conserver les informations.
• Comprendre les informations.
• Utiliser les informations.

Les TA peuvent impliquer des informations verbales (mots ou discours) et/ou non verbales. Ils affectent généralement la façon dont vous lisez, écrivez et/ou faites des mathématiques. Ils peuvent aller de légers à graves.

Les troubles d’apprentissage n’affectent pas l’intelligence et sont différents des déficiences intellectuelles. Les personnes ayant des TA ont des problèmes spécifiques d’apprentissage. Mais ils ont un QI (quotient intellectuel) moyen ou supérieur à la moyenne.

La plupart des personnes ayant un TA le découvrent tôt à l’école. Mais certaines personnes ne reçoivent un diagnostic qu’à l’adolescence ou à l’âge adulte.

Quelle est la différence entre un trouble d’apprentissage et un trouble d’apprentissage ?

De nombreuses personnes utilisent les termes « troubles d’apprentissage » et « troubles d’apprentissage » de manière interchangeable. Mais il existe des différences techniques :

• Trouble d’apprentissage: Il s’agit d’un terme diagnostique. Un professionnel agréé (comme un psychologue) diagnostique une personne souffrant d’un trouble d’apprentissage en fonction de certains critères. LeManuel diagnostique et statistique des troubles mentaux(DSM-5-TR) définit le « trouble d’apprentissage » et ses critères.
• Trouble d’apprentissage: C’est un terme juridique. Une école publique identifie un élève ayant un trouble d’apprentissage sur la base d’une variété d’évaluations et de documents. Cela peut donner lieu à des droits légaux, comme le droit à un plan éducatif individualisé (PEI). Aux États-Unis, la Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) définit ce qu’est un trouble d’apprentissage.

Quels sont les troubles d’apprentissage spécifiques ?

« Trouble spécifique des apprentissages » est le terme utiliséManuel diagnostique et statistique des troubles mentauxutilise pour décrire les troubles du développement neurologique qui impliquent des difficultés constantes dans au moins l’un des trois domaines principaux :

• En lisant.
• En écrivant.
• Mathématiques.

Les troubles d’apprentissage spécifiques comprennent :

• Dyslexie (difficulté en lecture) : Ce TA rend les tâches liées à la lecture et au langage plus difficiles. La dyslexie survient en raison de perturbations dans la façon dont votre cerveau traite les mots écrits afin que vous puissiez les comprendre. Cela peut ressembler à des problèmes d’orthographe de mots simples, d’apprentissage des noms de lettres, de rimes, de prononciation de nouveaux mots et bien plus encore.
• Dysgraphie : Ce TA affecte votre capacité à transformer vos pensées en langage écrit malgré une exposition à un enseignement et à une éducation adéquats. Cela peut ressembler à des problèmes de lisibilité de l’écriture manuscrite, d’orthographe, de tenue correcte d’un crayon, de rythme ou de vitesse d’écriture, de grammaire, etc.
• Dyscalculie : Ce TA affecte votre capacité à comprendre les informations basées sur les nombres et les mathématiques. Cela peut ressembler à des problèmes liés au comptage ascendant, à l’exécution de calculs simples de mémoire, à la mémorisation de tables de multiplication, à l’organisation de problèmes mathématiques, etc.

Trouble d’apprentissage non verbal

Les troubles d’apprentissage non verbaux affectent les activités qui n’impliquent pas de mots ou de discours, comme :

• Résolution de problèmes.
• Tâches visuo-spatiales
• Reconnaître les signaux sociaux.

Le DSM-5-TR ne reconnaît actuellement pas les TA non verbaux comme un type de trouble d’apprentissage spécifique. Mais les recherches montrent qu’environ 5 % des personnes ayant des TA ont des difficultés cognitives et scolaires associées à des TA non verbales.

Les troubles d’apprentissage non verbaux peuvent affecter :

• Capacités sociales, comme utiliser un langage social (argot ou langage informel) ou comprendre les expressions faciales ou le langage corporel.
• Fonctionnement exécutif, comme la planification, l’organisation et la régulation émotionnelle.
• Conscience visuo-spatiale, qui peut entraîner des problèmes de coordination.
• Compétences en mathématiques, en particulier compréhension de sujets mathématiques plus avancés.

Quelle est la fréquence des troubles d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage sont relativement courants. Les chercheurs estiment que 10 % des Américains reçoivent un diagnostic de TA à un moment donné de leur vie. Environ 5 % des enfants d’âge scolaire dans le monde ont des TA.

La dyslexie est la plus courante. Il représente au moins 80 % des TA.

Quels sont les signes des troubles d’apprentissage ?

Le principal signe de tout trouble d’apprentissage est la différence entre le potentiel scolaire d’un enfant et ses résultats scolaires.

Vous remarquerez peut-être des signes de troubles d’apprentissage graves dès le plus jeune âge. Mais les parents et les enseignants ne reconnaissent généralement pas la plupart des troubles d’apprentissage légers à modérés avant l’âge scolaire (5 ans et plus), lorsque des difficultés dans le travail scolaire apparaissent. Et des troubles d’apprentissage encore plus graves peuvent ne pas pouvoir être diagnostiqués avant que votre enfant n’aille à l’école.

Chaque type de trouble d’apprentissage a ses propres signes. Mais, en général, les signes de troubles d’apprentissage peuvent inclure des difficultés liées à :

• Identifier des lettres, des chiffres, des couleurs et/ou des symboles mathématiques.
• Compte.
• Vocabulaire élargi.
• Rimes.
• Prononcer des mots pendant la lecture.
• Organiser, commencer et/ou terminer des missions.
• Organiser ses pensées pour exprimer ce qu’il veut dire.
• Mémoire à long terme ou à court terme.
• Tenir correctement un crayon.
• Lisibilité de leur écriture.
• Raconter une histoire dans un ordre séquentiel.
• Rester concentré sur la tâche.
• Suivre les instructions.
• Coordination.
• Conceptualiser, résumer, raisonner et organiser l’information pour résoudre des problèmes.

Ce ne sont que quelques exemples. Et ils ne suffisent pas pour déterminer si votre enfant souffre d’un trouble d’apprentissage. Seul un professionnel peut diagnostiquer un trouble d’apprentissage.

Votre enfant peut présenter plusieurs signes de TA ou seulement quelques-uns. Ils peuvent également avoir plus d’un type de TA.

Symptômes comportementaux

Les troubles d’apprentissage affectent souvent l’estime de soi de votre enfant et ce qu’il ressent à l’égard de l’école. Ils peuvent également se sentir frustrés de constater que leurs performances ne sont pas à la hauteur de celles de leurs pairs. Les comportements suivants peuvent être des signes d’un trouble d’apprentissage :

• Je ne veux pas aller à l’école.
• Ne pas vouloir lire à haute voix ou résoudre des problèmes mathématiques devant ses pairs.
• Se plaindre de leur(s) professeur(s) ou blâmer les enseignants pour leurs notes.
• Ne pas vouloir montrer ses devoirs à leurs tuteurs.
• Éviter les devoirs.
• « Passer à l’acte » dans des situations scolaires ou sociales.
• Avoir des sautes d’humeur, des crises de colère ou des accès de défi.
• Dire des déclarations autocritiques, comme « Je suis stupide ».

Si votre enfant éprouve ces difficultés, il est important d’en parler avec lui et de lui trouver de l’aide.

Quelles sont les causes des troubles d’apprentissage ?

Les chercheurs ont encore beaucoup à apprendre sur les troubles d’apprentissage et leurs causes. Actuellement, ils pensent que les TA résultent d’une combinaison de facteurs génétiques et environnementaux. Il est important de noter que les troubles d’apprentissage ne résultent pas de problèmes sensoriels physiques, comme une basse vision ou une perte auditive.

Des études montrent que les facteurs de risque de TA comprennent :

• Antécédents familiaux biologiques de TA.
• Naissance prématurée.
• Exposition fœtale à l’alcool ou à d’autres substances.
• Une histoire de retard de développement de la parole et du langage.
• Malnutrition.
• Exposition à des toxines environnementales, comme le plomb.
• Expériences indésirables de l’enfance (ACE).
• Lésion cérébrale traumatique (TCC).

Les TA existent souvent aux côtés d’autres troubles, notamment :

• Trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH).
• Anxiété.
• Trouble bipolaire.
• Dépression.
• Trouble obsessionnel-compulsif (TOC).
• Trouble oppositionnel avec provocation (ODD).

Certaines études montrent que les TA touchent 20 à 70 % des enfants souffrant de troubles psychiatriques.

Si vous pensez que votre enfant souffre d’un trouble d’apprentissage, vous devez officiellement demander un test auprès de son système scolaire. Les écoles sont tenues d’évaluer un enfant (âgé de 3 à 21 ans) si on soupçonne qu’il souffre d’un handicap qui affecte son apprentissage ou ses résultats scolaires.

Comment diagnostique-t-on les troubles d’apprentissage ?

Les soignants et les enseignants soupçonnent généralement des troubles d’apprentissage une fois qu’un enfant est à l’école. Votre enfant devra passer des évaluations et des tests spéciaux afin qu’un professionnel puisse établir un diagnostic. Le pédiatre de votre enfant et un psychologue scolaire ou pédopsychiatre seront impliqués dans la démarche.

Il est important de noter qu’un psychologue diagnostique un trouble d’apprentissage. L’école de votre enfant peut identifier un trouble d’apprentissage et ensuite agir en conséquence pour procéder à une évaluation et élaborer un plan d’apprentissage. Le processus d’un diagnostic psychologique et d’une identification juridique selon la loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA) est légèrement différent. Mais ils impliquent généralement une combinaison de :

• Observations.
• Entretiens.
• Évaluations.
• Antécédents médicaux et familiaux.
• Bulletins scolaires.

Vous travaillerez en étroite collaboration avec le personnel scolaire de votre enfant et les spécialistes de l’éducation au cours de ce processus.

Tests de troubles d’apprentissage

Les types d’évaluations des troubles d’apprentissage – dont chacune utilise des évaluations différentes – ou des tests, comprennent :

• Évaluation médicale: Pour commencer, le pédiatre de votre enfant procédera à un examen physique et à un examen neurologique pour s’assurer que les difficultés d’apprentissage de votre enfant ne sont pas dues à un problème médical sous-jacent. Ils peuvent recommander certains tests, comme des analyses de sang ou des tests d’imagerie.
• Évaluation pédagogique et évaluation des performances: Le ou les enseignants de votre enfant observeront son comportement en classe et évalueront ses résultats scolaires. Ils évalueront les compétences en lecture, en écriture et en mathématiques de votre enfant en fonction de son niveau scolaire et fourniront des notes.
• Évaluation cognitive: Cette évaluation comprend généralement des tests d’intelligence verbale et non verbale (QI). Votre enfant consultera pour cela son psychologue scolaire ou un psychologue pour enfants. Ils peuvent également évaluer la manière préférée de votre enfant de traiter les informations, comme visuellement ou auditivement, par exemple.
• Évaluation psychologique: Cette évaluation permet d’identifier le TDAH, le trouble oppositionnel avec provocation, les troubles anxieux, la dépression et les problèmes de confiance. Ceux-ci accompagnent fréquemment – ​​mais en sont distincts – les troubles d’apprentissage. Un psychologue pour enfants évaluera l’attitude de votre enfant envers l’école, son niveau de motivation, ses relations avec ses pairs et sa confiance en soi.
• Évaluation neuropsychologique : ce test évalue la manière dont les affections cérébrales peuvent affecter le comportement et les capacités cognitives de votre enfant (comment votre enfant utilise son cerveau). Un neuropsychologue fait cette évaluation. Il est particulièrement utile chez les enfants souffrant de lésions ou de maladies connues du système nerveux central pour cartographier les zones de leur cerveau qui correspondent à des forces et des faiblesses spécifiques en matière d’apprentissage.

Comment sont gérés les troubles d’apprentissage ?

Les personnes ayant des troubles d’apprentissage ont besoin d’une aide différente ou supplémentaire pour apprendre. Cette aide – ou prise en charge – varie en fonction du type de trouble d’apprentissage et de sa gravité. Vous et votre enfant pouvez travailler avec plusieurs professionnels pour trouver le meilleur plan d’apprentissage pour eux. Cette équipe peut comprendre :

• Éducateurs.
• Spécialistes de la remédiation pédagogique.
• Psychologues.
• Services d’éducation spécialisée.
• Les prestataires de soins de santé, comme les ergothérapeutes et les physiothérapeutes.

En général, les interventions éducatives se répartissent aux niveaux suivants :

• Hébergement: Votre enfant a accès au programme d’enseignement ordinaire avec des ressources de soutien ou d’assistance sans modifier le contenu éducatif.
• Modification: L’école de votre enfant adapte les buts et objectifs de votre enfant et fournit des services pour réduire les effets des troubles d’apprentissage. Par exemple, votre enfant peut être capable de donner oralement des réponses au test au lieu de les écrire.
• Assainissement: L’école de votre enfant propose des interventions spécifiques pour diminuer la gravité des troubles d’apprentissage.

Si votre enfant est admissible aux services d’éducation spécialisée, il recevra un programme d’éducation individualisé (IEP). Ce plan d’éducation personnalisé :

• Répertorie les objectifs académiques de votre enfant.
• Précise les services que votre enfant recevra.
• Répertorie les spécialistes qui travailleront avec votre enfant.

Certains enfants ont besoin d’un apprentissage spécialisé dans un seul domaine tout en continuant à suivre des cours réguliers. D’autres enfants peuvent avoir besoin de programmes éducatifs distincts et plus intensifs. Comme l’exige la loi américaine, les enfants ayant des TA doivent participer autant que possible aux cours avec leurs pairs qui n’ont pas de TA.

Trouver la meilleure stratégie pour votre enfant peut prendre du temps. Sachez que votre diligence à aider votre enfant en vaut la peine.

À quoi puis-je m’attendre si mon enfant a un trouble d’apprentissage ?

Même si les enfants ne surmontent pas leurs troubles d’apprentissage, ils peuvent apprendre à s’adapter et à améliorer leurs compétences. Les enfants qui reçoivent un diagnostic et des interventions précoces sont plus susceptibles de surmonter les difficultés tout en conservant une image d’eux-mêmes positive.

Ils peuvent également s’appuyer sur des forces personnelles qui accompagnent généralement des troubles d’apprentissage. Par exemple, les personnes dyslexiques sont souvent particulièrement créatives. Les enfants ayant des troubles d’apprentissage peuvent devenir des adultes très productifs et prospères.

Quelles sont les complications des troubles d’apprentissage ?

Si votre enfant a un TA, il peut avoir des problèmes d’estime de soi ou croire qu’il n’est pas intelligent. Ils courent également un risque plus élevé de développer des problèmes de santé mentale comme l’anxiété ou la dépression.

Le soutien positif des soignants, des enseignants et des amis peut aider votre enfant à surmonter ces obstacles. Mais n’hésitez pas également à consulter un professionnel de la santé mentale.

Combien de temps durent les troubles d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage durent toute la vie. Cela signifie que les adultes ont également des troubles d’apprentissage. Bien que les enfants reçoivent généralement ces diagnostics, certaines personnes ne se rendent compte qu’elles ont un trouble d’apprentissage qu’à l’âge adulte.

Puis-je prévenir les troubles d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage ne sont pas évitables, mais ils sont souvent gérables grâce à différentes stratégies. Ceci est plus bénéfique si votre enfant bénéficie d’une intervention précoce. Tu devrais:

• Discutez avec un professionnel de la santé si vous remarquez des signes précoces de troubles d’apprentissage.
• Travaillez avec l’école de votre enfant pour élaborer un plan d’éducation individualisé (PEI).

Comment puis-je aider mon enfant s’il a un trouble d’apprentissage ?

Il est important de s’assurer que votre enfant reçoive de l’aide pour son trouble d’apprentissage. Cela peut ressembler à :

• Surveillez les progrès de votre enfant pour vous assurer qu’il apporte des améliorations adéquates au développement des compétences avec son IEP. Informez les administrateurs scolaires si vous ne pensez pas que leur PEI vous aide.
• Favoriser la communication entre les spécialistes externes, le personnel scolaire et le pédiatre de votre enfant.
• Offrir une atmosphère d’encouragement et de soutien à la maison.
• Emmenez votre enfant consulter un professionnel de la santé mentale si ses troubles d’apprentissage lui causent de la détresse ou s’il a des problèmes de comportement.
• Prendre soin de soi. Plaider pour des aménagements appropriés peut être épuisant. Assurez-vous de prendre soin de votre santé mentale et de compter sur le soutien de vos proches.