Comment donner de l’argent à votre adolescent

Qu’il s’agisse de créer des économies, des dépenses et des pots à offrir, ou d’expliquer les impôts par l’intermédiaire de grand-mère ou des pompiers du quartier, les leçons sur l’argent doivent être liées à la vie de votre enfant. C’est du moins ainsi que David Pickler, directeur de l’American Public Education Foundation (APEF), le voit.

Les enfants et les adolescents considèrent également leurs parents comme leur exemple – leur tout premier exemple – sur la façon de gérer l’argent, a déclaré Pickler à Gesundmd.

“Je pense que si un parent est capable non seulement de parler, mais aussi de marcher, et d’afficher ce bon comportement et ces bonnes disciplines, cela peut vraiment influencer les enfants”, a-t-il déclaré.

En plus de diriger l’APEF dans ses efforts visant à promouvoir une éducation publique de haute qualité dans les écoles américaines, Pickler est conseiller en patrimoine, avocat et planificateur financier. À travers ses différents rôles, il a fait de la gestion financière une priorité, et sa propre enfance lui a montré à quel point il est crucial d’initier des cours de littératie financière de base dès le plus jeune âge.

Pour aider les parents à enseigner l’argent aux enfants de tous âges, nous avons discuté avec Pickler de l’importance de la responsabilité, des conversations précoces et de montrer aux adolescents un aspect de l’argent auquel ils peuvent s’identifier. 

Cette interview a été éditée pour des raisons de longueur et de clarté.

Rendre l’argent pertinent

Comment recommandez-vous aux parents de discuter du concept d’épargne et de la création d’objectifs financiers pour aider les adolescents à vraiment « y parvenir » ?

Pour la plupart des gens, il y a [généralement] trois choses qu’ils veulent faire avec leur argent : il y a quelque chose pour lequel ils veulent le dépenser, il y a quelque chose pour lequel ils veulent épargner et il y a quelque chose qu’ils choisissent, en fonction de leurs valeurs, de donner. Sur cette base, je pense que c’est là que les parents peuvent dire : « Très bien, chaque semaine, je vais vous donner de l’argent pour ces choses, et vous allez faire des choix. »

Et ensuite, faites-leur dépenser de l’argent et prendre des décisions. Peut-être utilisent-ils la méthode du pot pour fixer des objectifs financiers. Puis, au moment où ils commencent à travailler, ils ont une compréhension de base de ce que sont les impôts et de la façon dont ils peuvent épargner pour atteindre leurs objectifs, c’est-à-dire se payer eux-mêmes de manière vraiment efficace. Il s’agit simplement de le rendre réel. Rendez-le tangible et rendez-le pertinent dans la vie de chaque enfant, et j’espère que cela commencera à trouver un écho.

D’après nos recherches, les impôts ont tendance à être un sujet déroutant pour les adolescents et les jeunes adultes, mais c’est aussi un sujet sur lequel ils veulent en savoir plus. Alors, lorsque les adolescents commencent à gagner de l’argent, comment les parents peuvent-ils entamer une conversation sur les impôts et en aborder les complexités ?

C’est toujours choquant, la première fois qu’un enfant ramène un chèque de paie à la maison, et il se dit : « Je pensais que je gagnais cette somme d’argent et une fois que ces retenues sont retirées et que les impôts sont payés, alors je reçois beaucoup moins ! » Encore une fois, je pense que cela commence par leur donner une compréhension de base de ce que nous payons avec notre argent et de ce que le gouvernement paie. Comment l’argent des contribuables est-il utilisé ? Nous pouvons certainement toujours débattre de la question de savoir si ces mesures sont utilisées correctement ou non, ou quoi que ce soit d’autre, mais je pense qu’il faut souvent comprendre le rôle fondamental du gouvernement et celui des entreprises.

Vous pouvez également leur donner une compréhension de base de certains de ces services gouvernementaux, à l’aide d’exemples concrets. « Nous allons rendre visite à grand-mère, et vous savez, grand-mère ne travaille plus, mais elle reçoit un chèque du gouvernement tous les mois parce que lorsqu’elle avait notre âge et qu’elle allait travailler, ils prenaient un peu d’argent sur chaque chèque de paie et le mettaient ici pour qu’elle reçoive un chèque tous les mois lorsqu’elle serait plus grande. » Il est important d’en parler d’une manière qui soit significative pour les enfants, enracinée dans l’expérience de leur propre famille.

Que peuvent faire les parents pour combler les lacunes en matière de littératie financière que les enfants n’acquièrent pas nécessairement à l’école ? 

Commençons par un exemple : j’ai une petite-fille de 6 ans. Quand elle avait 4 ans, mon fils et ma belle-fille ont mis trois pots dans sa chambre et lui ont donné une petite allocation. Un pot était un pot de sauvegarde, un pot était un pot de dépenses et un pot était un pot à offrir. Littéralement, chaque semaine, lorsqu’elle recevait son allocation — je pense que c’était peut-être les trois ou quatre quarts —, elle devait mettre un certain montant dans chacun de ces bocaux. Ainsi, chaque fois qu’elle voulait acheter quelque chose, ils lui disaient : « Eh bien, combien avez-vous dans votre pot de dépenses ? 

Commencez par ces choses dès le plus jeune âge. Vous pouvez donner aux enfants une éducation financière en parlant de la fée des dents ! Il s’agit de l’un des niveaux les plus élémentaires de l’économie. Si vous voulez que la fée des dents vous paie, alors vous devez en fait cracher la dent et vous devez la conserver. Ma même petite-fille, apparemment dans son sommeil, a avalé une dent, alors maman et papa ont dit : « Désolé, la fée des dents n’est pas venue. Celui que tu as avalé, tu dois le garder.

Cela n’a pas besoin d’être élaboré, mais il existe un très grand nombre d’outils qui peuvent commencer à parler d’argent aux enfants. Le problème pour tant de parents est qu’ils ne se sentent pas à l’aise de parler d’argent à leurs enfants, parce qu’ils n’ont jamais eu l’impression d’avoir un bon bagage.

Le pouvoir du comportement

Si un parent ne se sent pas à l’aise pour parler d’argent, pour une raison quelconque, par où devrait-il commencer ?

Les parents n’ont pas besoin d’avoir une éducation financière très compliquée ou approfondie. Chaque jour, nous avons l’occasion de partager des informations de base. Il y a des choses comme lorsqu’ils vont à l’épicerie, ou lorsqu’ils vont à une pompe rapide, ou lorsqu’une personne à la caisse vous remet une facture, parlez à [vos adolescents] de la façon dont vous gérez cela.

La réalité est que tout ce qu’un parent peut faire, il peut partager son expérience ou fournir un outil pédagogique. Pour de nombreux enfants, il pourrait s’agir de quelque chose d’aussi simple qu’une allocation pour les aider à comprendre le lien entre l’exécution de certaines tâches ou d’un travail et l’obtention d’une récompense financière. Mais il faut aussi qu’il y ait de la cohérence. S’ils ne le font pas, ils ne sont pas payés. Ils ne se présentent pas avec la dent, la fée des dents ne se présente pas pour eux.

Avez-vous des souvenirs marquants de la façon dont vos parents vous ont appris ou non la gestion financière ?

Mes parents n’avaient pas une bonne discipline financière et étaient donc en fait un exemple plutôt négatif pour moi. J’ai toujours été plutôt autonome, je tondais des jardins pour gagner plus d’argent et je faisais différentes choses. Je me souviens toujours d’avoir collecté des bouteilles de Coca-Cola et de les avoir rapportées aussi. Je faisais toujours cela parce que cela devenait assez évident pour moi, mes parents n’avaient pas beaucoup d’argent supplémentaire et j’avais des choses pour lesquelles commencer à épargner. Je n’oublierai jamais que lorsque j’avais environ 10 ans, mon père est venu me voir et m’a demandé un prêt. Il avait des difficultés financières et il a en fait dit : « Je vais vous rembourser cela à un moment donné », mais il ne l’a jamais fait.

Cela m’est resté encore aujourd’hui. Donc pour moi, mon père a eu une influence négative en termes de [montrage] de ce que je faisais.pasfaire. Qu’il s’agisse d’une influence positive ou négative, ces expériences ont un impact très important sur les enfants. Dans certains cas, si les parents manifestent un comportement irresponsable, les enfants peuvent choisir de le refléter, dans d’autres cas, les enfants peuvent choisir de le rejeter. Je suis probablement plus l’exception que la règle en ce qui concerne la manière dont j’ai procédé, mais je pense que ce que font les parents a clairement une influence incroyable sur eux.