Question d’entretien : Quelles matières universitaires avez-vous le moins aimées ?

Lorsque vous postulez pour un poste de débutant, vous pourriez être confronté à une question d’entretien d’embauche sur les matières universitaires que vous avez le moins aimées et pourquoi. C’est une question importante car, bien sûr, vous n’avez pas encore beaucoup d’expérience professionnelle réelle ou d’antécédents professionnels à votre actif.

Ce que l’intervieweur veut savoir

Cette question est conçue pour faire plus que simplement aider le responsable du recrutement à en savoir plus sur vos intérêts à l’école. L’intervieweur espère également voir comment vous vous comportez : faites-vous valoir des arguments valables et convaincants, ou dites-vous par inadvertance quelque chose d’offensant ou de négatif.

Exemples de réponses d’entretien sur des sujets que vous n’aimez pas

• Les matières universitaires que j’aimais le moins étaient celles qui ne concernaient pas ma spécialisation. Une fois que j’ai commencé à devenir enseignante au primaire, il était difficile d’étudier pour un examen de français sachant que j’avais des projets sur lesquels travailler qui étaient non seulement essentiels pour répondre à mes principales exigences, mais qui étaient aussi beaucoup plus attrayants pour moi.
•  Autant j’aimerais être un artiste, autant je n’ai malheureusement pas eu la chance d’avoir ce talent. Même avec les meilleurs professeurs de dessin et de peinture, je n’ai pas pu perfectionner mes capacités dans ces deux domaines. Donc, je dois dire que mes matières les moins préférées étaient l’initiation au dessin et l’initiation à la peinture.
• La matière universitaire que j’aimais le moins était les mathématiques. En tant que diplômé en littérature anglaise, tout ce que je voulais faire était de lire les œuvres de grands auteurs et de perfectionner mon écriture. J’ai trouvé que les mathématiques, plus particulièrement l’algèbre linéaire, étaient un cours difficile à suivre et à préparer, mais c’était une exigence, alors j’ai mis le nez dans la meule et j’ai terminé le cours.

Répondre à des questions d’entretien difficiles peut être stressant, mais cet aperçu des choses à faire et à ne pas faire vous permet de décider plus facilement comment répondre avec tact à cette question d’entretien.

À faire et à ne pas faire pour répondre à la question

• Faire : Donnez une réponse.Évitez « J’ai vraiment apprécié tous mes cours », qui n’est qu’une échappatoire. (Sans oublier que c’est probablement faux : même l’étudiant le plus complet aura un cours ou deux dans lesquels il ne s’est pas vraiment engagé.) De même, répondre qu’un cours à 8 heures du matin était votre cours le moins préféré en raison de son heure précoce pourrait vous faire paraître paresseux ou peu professionnel.
• À ne pas faire : soyez négatif.Même lorsqu’une question est posée sous un angle négatif, vous voulez rester positif dans votre réponse. Cela signifie que vous ne devez pas insulter le professeur ou son style d’enseignement. Pour les enquêteurs, le professeur remplace les managers, et vous ne voudriez pas être négatif à l’égard d’un superviseur. C’est bien d’avoir des préférences et de mentionner que comparé à d’autres cours, celui-ci n’était pas aussi intéressant ou ne touchait pas à vos talents.
• À faire : envisagez de partager un voyage.S’il y a un cours avec lequel vous avez eu des difficultés au début (peut-être qu’il n’était pas pertinent par rapport à vos intérêts ou qu’il vous semblait déconnecté de votre spécialité), mais que vous avez ensuite apprécié davantage au fil du semestre, cela pourrait être une histoire convaincante à partager dans votre réponse.
• À ne pas faire : mentionnez un cours qui est essentiel au travail à accomplir.Si vous souhaitez devenir journaliste, par exemple, et que le cours que vous préférez le moins était axé sur l’écriture, réfléchissez bien à votre réponse. Si vous postulez pour devenir comptable et que vous n’aimez pas votre cours de comptabilité, ce n’est pas le moment de le mentionner. Cela ne vous fera peut-être pas bonne impression si vous dites que ce sont les cours que vous aimez le moins.

Une approche plus stratégique

Même s’il est important de mettre l’accent sur votre passion pour les sujets liés au travail, ne soyez pas si prompt à rejeter les domaines d’études « non liés ». Des recherches ont montré, par exemple, que l’éducation artistique est bénéfique pour les étudiants en STEM, en les aidant à devenir de meilleurs scientifiques et plus créatifs.

Par exemple, dans unNew York TimesDans un article intitulé « Pour écrire un meilleur code, lisez Virginia Woolf », l’auteur note que lorsque son équipe, composée principalement de personnes diplômées en ingénierie, a été affectée à un projet de codage difficile, elle s’est retrouvée dans l’impasse. Mais l’une des premières solutions est venue d’un étudiant en musique. Au lieu de se figer sur les combinaisons et permutations de code, elle voyait les symboles dans son esprit comme des notes de musique. En tant que telle, elle pouvait déterminer comment ils pourraient travailler de concert et comment ils pourraient être orchestrés.

Un autre problème majeur a été résolu par un étudiant en philosophie qui possédait les capacités de réflexion abstraite nécessaires pour travailler avec des « pointeurs » de codage : comment une chose nommée pouvait remplacer une autre chose invisible. Il lui suffisait de s’inspirer de Nietzsche.

Le sujet en lui-même ne vous a peut-être pas enthousiasmé, mais vous avez appris à traduire la réflexion et l’analyse associées dans votre domaine.