Traiter avec des enfants qui présentent un ODD ou un trouble oppositionnel avec provocation peut être une tâche assez frustrante. Il vous semble peut-être que vous avez essayé toutes les méthodes possibles, mais rien ne semble fonctionner pour amener votre enfant à vous obéir. Cela peut rendre la relation entre un parent et un enfant assez stressante. Quoi que vous fassiez semble n’avoir aucun effet sur votre enfant, ce qui peut être à l’origine de votre colère, de votre frustration et de votre déception.
Être parent d’un enfant atteint d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) n’est pas facile
Les enfants qui souffrent du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) ne sont pas comme les enfants ordinaires et, par conséquent, les gérer nécessite des tactiques différentes par rapport aux enfants ordinaires. Les enfants ordinaires ont une idée de ce que la société et leurs parents attendent d’eux. Ils ont une idée des limites qui existent. Ainsi, même s’ils essaient de tester la limite de temps en temps, ils ne se soucient pas entièrement des règles et réglementations. Les enfants qui souffrent du trouble oppositionnel avec provocation (ODD), en revanche, défient totalement la société et ses règles. Ils ne se soucient pas des limites qui leur sont imposées et sont toujours à la recherche de nouvelles façons d’enfreindre les règles qui exercent une certaine pression sur les parents.
Les enfants souffrant du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) créent quotidiennement le chaos juste pour se divertir. S’ils s’ennuient, ils créeront des situations chaotiques qui ne manqueront pas de pousser les boutons émotionnels des parents. Il peut être assez difficile de gérer un enfant présentant un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) dans une telle situation, ce qui peut amener le parent à se blâmer pour un tel désastre. Même la société juge sévèrement les parents d’un enfant atteint d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD), ce qui peut être une source de tension émotionnelle et psychologique considérable pour un parent. Il devient très facile de se blâmer pour le chaos.
Les conséquences normales ne fonctionnent pas avec les enfants atteints de trouble oppositionnel avec provocation (ODD)
Avez-vous remarqué que les conséquences normales ne semblent pas fonctionner sur votre enfant souffrant d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) ? Pourquoi ce cas ? En effet, un enfant présentant un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) ne ressemble pas à un enfant normal et ne se soucie pas des conséquences que vous pourriez lui réserver. Même si vous supprimez des privilèges, ils vous donneront une attitude « ne s’en soucient pas ». Cela peut être assez harcelant pour un parent. Vous vous sentirez forcément désespéré et furieux qu’aucune des mesures de contrôle ne fonctionne sur votre enfant. Les enfants ODD veulent jouer au jeu du contrôle et ils sont généralement maîtres du contrôle de la situation au détriment de la santé mentale de leurs parents. Ne vous attendez donc pas à ce qu’ils répondent à vos demandes émotionnelles ou logiques.
Contrairement à un enfant normal, un enfant présentant un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) ne vous laissera aucun contrôle sur son comportement. Lorsque vous punissez un enfant normal, il vous écoutera plus ou moins. Mais un enfant souffrant d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) ne vous écoutera jamais. Mettez-les à la terre et ils s’échapperont de la fenêtre dans quelques minutes. Les enfants du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) apprécient la lutte de pouvoir et sont donc très créatifs lorsqu’il s’agit de contourner les conséquences. Il s’agit d’une situation difficile pour un parent, car rien de ce qu’il fait ne semble fonctionner avec ses enfants atteints d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD). Ils ne ressentent presque aucun inconfort à l’idée d’être punis par leurs parents et feront les mêmes choses encore et encore.
Les conséquences de la preuve d’échec pourraient fonctionner avec les enfants souffrant d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD)
Les conséquences infaillibles sont quelque chose que les experts ont conçu, qui aide les parents d’enfants atteints de troubles oppositionnels avec provocation (ODD) à gérer leur comportement de manière efficace. Ce sont des conséquences infaillibles car le contrôle total des conséquences dans un tel scénario repose entièrement entre les mains des parents. Nous montrons aux parents comment utiliser exactement ce genre de conséquences.
Si l’on considère l’utilisation d’Internet, par exemple, il faut avoir un contrôle total sur la situation. Si vous dites simplement à votre enfant qu’il lui est interdit d’utiliser les services Internet, il continuera à surfer sur le Web pendant que vous dormez. Ils l’afficheront même sur votre visage contrairement à un enfant ordinaire, car ils prennent plaisir à enfreindre les règles. Une telle conséquence n’est pas infaillible car vous n’avez aucun contrôle sur la situation. Cependant, si vous arrêtez de payer vos factures Internet et suspendez les services Internet, il s’agit d’une méthode infaillible. Votre enfant peut continuer à surfer sur Internet chez un ami. Mais votre conséquence reste ferme : il ne peut pas utiliser le service Internet depuis son domicile jusqu’à ce qu’il se corrige lui-même. Vous pouvez obtenir votre propre accès Internet à partir de la connexion Wi-Fi vers votre téléphone, mais suspendre les services Internet de votre maison en conséquence d’un comportement indésirable.
Un autre exemple de conséquence est l’interdiction à l’enfant d’utiliser son téléphone. Mais ce n’est pas une méthode infaillible, car un enfant peut facilement utiliser le téléphone lorsque vous dormez ou que vous ne regardez pas. Cependant, si vous décidez de ne plus payer ses factures de téléphone et de suspendre les services, cela devient alors une méthode infaillible. L’enfant trouble oppositionnel avec provocation (ODD) aura toujours son téléphone mais ne pourra pas appeler, envoyer des SMS ou même utiliser les services Internet. Il peut recourir au téléphone d’un ami, mais son propre téléphone ne fonctionnera pas à moins que vous ne payiez les factures.
Une approche différente de la réflexion sur le résultat d’une action
Nous avons tendance à penser que les conséquences se traduiront par un changement de comportement d’un enfant. Cependant, en réalité, conséquences et changement de comportement ne vont guère de pair. Il n’est pas nécessaire que juste après une conséquence, un enfant souffrant d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) change de comportement. Il peut devenir plus têtu simplement pour jouer au jeu du pouvoir. Cependant, ce que nous voulons faire, c’est préparer un enfant au monde réel. Dans le monde réel, un comportement indésirable a des conséquences, que vous en tiriez des leçons ou non. Un enfant doit savoir que s’il s’engage dans une activité A, la conséquence B est sur le point de suivre quelles que soient ses stratégies manipulatrices. Petit à petit, l’enfant est amené à modifier son comportement afin d’éviter les conséquences défavorables qui pourraient perturber sa vie.
Du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) au trouble des conduites
Après avoir lu ceci, si vous pensez : “Mais même les résultats infaillibles ne fonctionnent pas avec mon enfant. Mon enfant menace et endommage ma maison.” Dans un tel scénario, votre adolescent a probablement dépassé les limites du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) et est passé au trouble des conduites. De tels enfants détruisent des biens et violent les droits d’autrui et rien d’autre que le système juridique ne peut agir comme une conséquence infaillible pour eux. Il existe quelques conseils qui peuvent vous aider à faire en sorte que la police et le système judiciaire vous écoutent et que vous n’ayez plus à être frustré face à cette situation.
Stratégies d’enseignement pour les enfants atteints de trouble oppositionnel avec provocation (ODD)
Éduquer des enfants atteints d’un trouble oppositionnel avec provocation ou d’un ODD peut être assez exigeant, mais avec l’aide de ces approches, vous constaterez que les choses peuvent progresser beaucoup plus facilement. Enseigner à un enfant atteint d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD) est un travail assez épuisant. Cela peut être assez frustrant car il peut sembler que l’enfant ne veuille pas vous écouter. Mais il serait bon de garder à l’esprit que ces enfants agissent ainsi parce que, quelque part, ils souffrent aussi. Même s’il peut sembler qu’ils créent simplement des situations chaotiques dans le but de causer du malheur aux autres, ce n’est pas toujours le cas. Les enfants souffrant du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) présentent des déficits mentaux résultant de négligences, de désavantages économiques ou de déséquilibres neurochimiques. Il existe quelques stratégies pédagogiques utiles qui pourraient vous aider, à long terme, à enseigner aux enfants la nécessité d’agir correctement.
Établir des attentes est une bonne stratégie d’enseignement pour les enfants atteints de trouble oppositionnel avec provocation (TOD)
Si un enseignant peut définir les attentes dont il a besoin à l’égard d’un élève souffrant d’un trouble oppositionnel avec provocation (ODD), il devient alors plus facile pour les enfants d’y donner suite. Les enseignants feraient bien de commencer la journée en plaçant 2 ou 3 buts devant les enfants atteints du trouble oppositionnel avec provocation (TOP), ce qui les aidera à savoir exactement ce qu’on attend d’eux. Ces objectifs peuvent intégrer des attentes telles que « Je me conformerai au mot « Non » » ou « Je suivrai les instructions ». Surveillez les progrès de l’enfant tout au long de la journée après lui avoir placé les attentes requises. Répétez les attentes autant de fois que nécessaire pour obtenir le résultat souhaité. Ainsi, établir des attentes est une stratégie pédagogique pratique pour les enfants atteints d’ODD.
Féliciter l’enfant de temps en temps est une stratégie d’enseignement efficace pour les enfants atteints de trouble oppositionnel avec provocation (TOD)
Les enfants qui souffrent d’un trouble oppositionnel avec provocation (TOP) peuvent sembler adopter une attitude « Je m’en fiche ». Mais si vous le félicitez de temps en temps, cela peut être une incitation à un bon comportement. Quelques mots d’appréciation de la part de l’enseignant signifient beaucoup pour ces étudiants et rendent le processus éducatif beaucoup plus fluide. De plus, récompenser un bon comportement est essentiel pour amener les enfants atteints du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) à agir de manière appropriée. Féliciter l’enfant de temps en temps est une stratégie pédagogique productive pour les enfants atteints d’ODD.
Faire découvrir aux enfants les conséquences naturelles d’un comportement indésirable est une stratégie puissante pour les enfants atteints de trouble oppositionnel avec provocation (TOP).
Les étudiants atteints du trouble oppositionnel avec provocation ou ODD réagissent normalement bien aux éloges et à la flexibilité, mais ils doivent savoir que tout type de comportement indésirable aura de mauvais résultats. Le résultat doit être logique et significatif et quelque chose que les enfants souhaiteront toujours éviter.
Les conséquences doivent être telles qu’elles aideront les enfants à surmonter un comportement perturbateur. Un enseignant doit bien connaître son élève afin de pouvoir faire face à des conséquences qui seront significatives pour lui. Certains élèves, par exemple, adorent faire des activités en classe, ce ne serait donc pas un résultat efficace en cas de conduite incorrecte.
Travailler avec des enfants victimes du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) peut souvent impliquer plus de travail et peut parfois être frustrant. Mais cela peut néanmoins aussi être instructif pour les enseignants qui ont pris plus de temps pour reconnaître la maladie de l’élève. Établir des attentes claires de la part des élèves atteints du trouble oppositionnel avec provocation (ODD) et leur fournir des résultats positifs et négatifs anticipés pour leurs actions peut grandement contribuer à les rendre réceptifs à la voie de l’action juste.
