La parole ou la communication verbale à travers le langage est le principal moyen de communication ou d’interaction entre les individus d’une société. À un certain moment, la plupart des enfants ont développé des capacités d’élocution en fonction de leurs capacités individuelles. Alors que certains enfants apprennent rapidement à communiquer verbalement, d’autres prennent du temps, ce qui amène les parents à s’inquiéter du lent développement de la parole de leur enfant. Les problèmes de développement du langage vocal nécessitent une évaluation et un traitement approfondis par des professionnels de la parole, qui incluent des tests de parole et d’audition.
L’incapacité d’un individu, en particulier des enfants, à communiquer verbalement ses besoins et ses pensées peut être socialement dévastatrice, entrave les relations interpersonnelles et peut conduire àdépressionet l’isolement social.
Troubles de la parole les plus courants, leurs causes et leur traitement
Bégaiement
Le bégaiement est un trouble de la parole très courant caractérisé par une parole comportant des mots, des sons et des syllabes répétés (li-li comme ça), prolongés (liiiikkkkeee ceci) et/ou des pauses et des arrêts anormaux de la parole, perturbant le flux normal de la conversation. Le bégaiement peut être accompagné de clignements rapides des yeux ou de tremblements des lèvres.
Le bégaiement est également appelé bégaiement ou disfluence de la parole et affecte les personnes de tous âges. Les symptômes du bégaiement varient d’une personne à l’autre et deviennent graves lorsqu’on demande à la personne de s’adresser à un groupe ou de faire une conversation et sont moins graves lorsqu’elle chante ou parle à l’unisson. Le bégaiement touche 4 fois plus d’hommes que de femmes et la plupart des enfants deviennent trop grands pour le bégaiement, laissant 1 % ou moins d’adultes qui continuent à bégayer.
Formes de bégaiement : Il existe trois formes de bégaiement ;
- Le bégaiement développemental est la forme de bégaiement la plus courante qui survient chez les jeunes enfants alors qu’ils sont encore en train d’acquérir des compétences en matière d’élocution et de langage. Certains scientifiques et cliniciens pensent que le bégaiement développemental se produit lorsque les capacités d’élocution et de langage des enfants sont incapables de répondre à leurs demandes verbales.
- Le bégaiement neurogène est dû à des problèmes de signalisation entre le cerveau et les nerfs. Le cerveau a du mal à coordonner les différents composants nécessaires à la parole. Cela se produit en raison d’un accident vasculaire cérébral ou d’une lésion cérébrale.
- Le bégaiement psychogène est dû à un traumatisme émotionnel, à un faible QI ou à des problèmes de raisonnement.
Causes du bégaiement :Il existe quatre grandes causes du bégaiement, à savoir la génétique, le retard de développement de l’enfant, la neurophysiologie et la dynamique familiale. Les enfants qui ont subi des violences mentales et physiques sont plus susceptibles de bégayer que ceux qui n’en ont pas subi.
Le bégaiement est diagnostiqué et évalué par un orthophoniste qui examinera les antécédents de l’enfant, les antécédents familiaux, analysera le comportement de bégaiement et s’il a duré plus de six mois.
Traitement du bégaiement :Il est important de déterminer la meilleure option de traitement avec un spécialiste de la parole pour traiter ce trouble courant de la parole. Les spécialistes de la santé recommandent des contrôles tous les trois mois pour voir si le bégaiement du patient a augmenté ou diminué. Les parents sont encouragés à aider leur enfant à développer une parole fluide, en créant un environnement détendu à la maison et en encourageant votre enfant à parler. Soyez moins exigeant envers votre enfant pour qu’il parle d’une certaine manière et ne réagissez pas négativement lorsqu’il bégaie ; mais encouragez-les et corrigez-les doucement lorsqu’ils bégaient et félicitez-les pour leur aisance. Les adolescents et les adultes choisissent les thérapies contre le bégaiement pour apprendre à minimiser le bégaiement et à réguler la respiration. Cela aide également les adolescents à faire face au bégaiement associé à l’anxiété de parler en public. Les groupes d’entraide offrent aux personnes qui bégaient un moyen de trouver des ressources et du soutien pour faire face aux défis du bégaiement. La Food and Drug Administration (FDA) des États-Unis n’a approuvé aucun médicament pour le traitement du bégaiement.
Apraxie de la parole chez l’enfant
L’apraxie de la parole est un autre trouble courant de la parole ou de la communication dans lequel un enfant a des difficultés à faire des mouvements précis lorsqu’il parle. Votre enfant pourrait ne pas être capable de déplacer ses lèvres ou sa langue au bon endroit pour prononcer les sons appropriés. Les muscles de la parole ne sont pas faibles, mais ils ne fonctionnent pas normalement car le cerveau a des difficultés à diriger ou à coordonner les mouvements. Ce trouble courant de la parole est également appelé dyspraxie verbale ou apraxie développementale.
Les signes de l’apraxie de la parole chez l’enfant incluent le fait de ne pas prononcer les mêmes mots de la même manière à chaque fois qu’ils le disent, des problèmes pour imiter ce que disent les autres et ils peuvent comprendre ce que les autres disent mieux qu’ils ne peuvent parler. Le patient souffrant de ce trouble de la parole doit également bouger la langue et les lèvres plusieurs fois pour que les sons/la parole sortent. Il ou elle est difficile à comprendre, surtout par ceux qui ne le connaissent pas, et a du mal à parler lorsqu’il est nerveux. Le patient souffrant d’apraxie de la parole pendant l’enfance peut avoir des problèmes de motricité, telles que l’écriture, le dessin, et éprouver des difficultés à lire et à chanter.
Causes de l’apraxie de la parole chez l’enfant :CAS est un trouble moteur de la parole et a un certain nombre de causes possibles ; cependant, dans de nombreux cas, une cause ne peut être déterminée. Ce trouble moteur de la parole peut être causé par une lésion cérébrale, un accident vasculaire cérébral ou des infections. Le CAS peut également survenir comme symptôme d’un trouble génétique, d’un syndrome ou d’une condition métabolique.
Traitement de l’apraxie de la parole chez l’enfant :Le traitement d’une personne souffrant de CAS nécessite l’aide d’un orthophoniste. Une thérapie 3 à 5 fois par semaine aidera l’enfant à mieux parler. Le but est de faire en sorte que l’enfant prononce les mots plus clairement ; l’enfant doit planifier ses mouvements musculaires au bon moment, de la bonne manière, pour prononcer les mots. N’oubliez pas que les exercices musculaires ne sont pas nécessaires car leurs muscles ne sont pas faibles, et travailler sur la façon de bouger les muscles pour prononcer les mots est ce qu’il faut ici. L’enfant doit régulièrement s’entraîner à parler et il peut utiliser des signaux « tactiles », comme mettre son doigt sur ses lèvres lorsqu’il prononce le son « b » pour lui rappeler de fermer ses lèvres. Alternativement, des repères visuels peuvent être utilisés, comme se regarder dans un miroir tout en parlant. Les enfants ayant des difficultés extrêmes à parler devraient apprendre à utiliser la langue des signes, des tableaux illustrés ou des ordinateurs capables de parler. Le traitement CAS prend du temps et les parents doivent soutenir leurs enfants. Il convient d’éviter les réactions négatives lorsque l’enfant fait une erreur et d’apprécier constamment la maîtrise de la parole pour aider l’enfant à rester motivé et pour que le traitement soit efficace.
Trouble de l’articulation
Dans ce trouble de la parole, le patient présente des erreurs dans les sons de la parole en raison d’une mauvaise prononciation ; remplacer ou omettre un son. À certains âges, il est normal de faire des erreurs liées au son, cependant, s’ils continuent à faire de telles erreurs sonores, il s’agit alors d’un trouble de l’articulation et cela peut affecter négativement l’intelligibilité de l’enfant. Les enfants intelligibles pour les autres âgés de trois ans ou plus peuvent souffrir de troubles de l’articulation.
Causes des troubles de l’articulation :Les problèmes d’articulation peuvent être causés par des circonstances physiques, comme unfente palatine,perte auditive, troubles neurologiques, problèmes dentaires, abus ou mauvaise utilisation de la voix, hypotonie, capacités motrices orales ou difficultés de placement des articulateurs.
Traitement des troubles de l’articulation :L’intervention et la thérapie par un orthophoniste sont généralement recommandées pour traiter les troubles de l’articulation. L’orthophoniste aidera votre enfant à produire le placement et la voix corrects des articulateurs (langue, lèvres, dents) pour générer le son et corriger ce trouble de la parole. Une pratique constante de la parole et les encouragements généraux des parents et des enseignants aideront le patient à prendre confiance en lui et à combattre le stress et l’anxiété liés à ce trouble de la parole.
Dysarthrie
Dysarthrieest un trouble moteur de la parole dans lequel les muscles utilisés pour parler sont affaiblis et il est difficile de les contrôler, caractérisé par des mots qui traînent et qui traînent et qui rendent souvent la prononciation des mots très difficile. La dysarthrie qui a évolué vers une perte totale de la parole est connue sous le nom d’anarthrie. La dysarthrie n’inclut pas les troubles de la parole dus à des anomalies structurelles, telles qu’une fente palatine ; et ne doit pas être confondu avec Apraxie de la parole.
Causes de la dysarthrie :Maladies toxiques, métaboliques, dégénératives,traumatisme crânienet les accidents vasculaires cérébraux sont quelques-unes des causes de ce trouble de la parole, la dysarthrie. Celles-ci entraînent des lésions dans les zones clés du cerveau impliquées dans la planification des opérations motrices dans les muscles squelettiques, conduisant à la dysarthrie.
Traitement de la dysarthrie :La dysarthrie peut être traitée par des spécialistes de la parole en utilisant diverses techniques, telles que des exercices pour renforcer les muscles et la langue. Apprendre à parler lentement, en faisant une pause avant les mots ; et utiliser des appareils tels que des amplificateurs pour rendre votre voix plus forte ; utiliser des expressions faciales ou des gestes de la main pour faire passer votre message ; et toujours parler face à face plutôt que des conversations téléphoniques relèvent du traitement de la dysarthrie.
Classification des troubles du langage
Les troubles du langage peuvent être classés de trois manières différentes :
- Trouble du langage expressif (DEL).
- Trouble du langage réceptif (RLD).
- Trouble du langage expressif-réceptif (ERLD).
Le trouble du langage expressif ou ELD est un trouble de la communication dans lequel les enfants n’ont pas de problème à produire des sons et des mots, mais ont du mal à récupérer le mot ou le son correct à un moment donné. Il peut y avoir des problèmes de vocabulaire, de production de phrases complexes et de mémorisation de mots. Les troubles du langage expressif peuvent être classés en deux groupes : le trouble développemental du langage expressif et le trouble acquis du langage expressif.
Le trouble développemental du langage expressif n’a actuellement aucune cause connue. Le trouble acquis du langage expressif est causé par des dommages spécifiques au cerveau causés par un accident vasculaire cérébral ou des convulsions.
Les élèves présentant un trouble du langage réceptif ont des difficultés à comprendre le langage oral, écrit ou à écouter. Ils peuvent avoir des difficultés à traiter et à retenir les informations auditives et avoir du mal à suivre les instructions et les instructions. Ils ont une mémoire courte et ont du mal à comprendre ce qui se dit dans les discussions de groupe. Ils ont du mal à répondre aux questions, car ils comprennent rarement les questions posées. Ils ont du mal à éliminer les bruits de fond et à se concentrer sur la tâche à accomplir. En raison de leur incapacité à comprendre les questions posées en RLD, ils ne sont pas capables d’initier ou de tenir des conversations et de mener une vie socialement isolée et solitaire. Il peut y avoir des difficultés pragmatiques, telles qu’une mauvaise compréhension des phrases et des situations, une mauvaise utilisation du ton, des gestes du visage et du langage corporel, et l’incapacité de maintenir un contact visuel.
Le trouble du langage réceptif-expressif est un trouble de la communication dans lequel un enfant a du mal à s’exprimer oralement et est incapable de comprendre ce que l’autre lui dit. L’enfant présente des symptômes à la fois d’un trouble du langage expressif et d’un trouble du langage réceptif. Il ou elle n’a pas de problème à prononcer les mots ; cependant, ils ont du mal à former des phrases cohérentes et appropriées, en utilisant une grammaire correcte et d’autres problèmes liés à la parole. L’enfant est incapable de suivre des instructions et des instructions simples et de retenir des informations auditives. Ils ont du mal à répondre aux questions car ils ne comprennent pas facilement ce qu’on leur demande et hésitent donc à engager des conversations. Leurs réponses sont pour la plupart inappropriées et hors contexte. La plupart du temps, on constate que ces enfants sont étiquetés comme têtus ou difficiles à gérer, mais la réalité est qu’ils trouvent sincèrement l’interaction humaine déroutante et éprouvante. Les personnes souffrant de ce trouble ont du mal à se faire des amis ou même à entretenir des relations saines avec leurs pairs.
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